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猜你喜欢的老师

家教
林老师
华南师范大学
2年教龄

教学经历/个人优势

1.根据不同类型的学生制定个性化的教学计划,真正做到因材施教。 2.讲解清晰细致,能够帮助学生系统掌握知识。 3.注重启发式教学,通过引导学生思考和实践。 4.课堂气氛活跃,善于与学生沟通,能够根据不同学生的特点进行个性化辅导。
已认证
家教
梁老师
广州大学松田学院
4年教龄

教学经历/个人优势

2022年上学期担任现高一七班语文老师,倒数第一进步到年级13; 2022年下学期担任高一12班语文老师兼班主任,成绩年级第四; 2023年上学期担任高一18班语文老师兼班主任,高一16班语文语文老师,语文成绩年级前十占6人 有四年高中语文教学经验。专研真题,摸透考试套路,化繁为简;长时间的专研教材,熟悉各个知识点;认真负责,细心耐心,积极开朗;比较热情和具有亲和力
已认证
家教
杜老师
佛山科学技术学院
3年教龄

教学经历/个人优势

最近一次教学: 佛山大沥实验附小五年级学生 经过两个月辅导, 过往教学: 数学成绩由倒数进入班级中上流水平 杭州余杭区 三年级小朋友 半年辅导后 英语水平达到日常对话流畅 广州初三学生: 物理力学专项训练后 力学相关选择题综合题可以快速攻克 佛山丹灶二年级学生: 语文阅读,写作专项训练,教学后对语文学习兴趣浓厚,喜欢读书 高中成绩优异,大学期间专业课成绩靠前 有丰富的教学经验 曾教过1年级到初三各年龄段的学生, 皆取得明显的进步 对想要补差补缺补基础的学生 以及成绩良好想拔尖的学生,有专门的学习方法教学和纠正 对学生很有耐心,培养学生的学习兴趣,引导学生自主认真学习
已认证
家教
徐老师
广东技术师范大学天...
1年教龄

教学经历/个人优势

【家教案例】案例①2022年7月至今辅导初二女生,提高了10分,目前试卷总分100成绩最优为99,对孩子在解题方面不清晰,定位不正确进行纠正并强化知识点,课后反馈详细,针对性强,家长和学生都很满意。 案例②2022年12月至今,辅导小学三年级男生,总成绩提高了15分(原100分考80),单词趣味记,句子交流记,情景练习,卷子细化知识点,趣味性强,孩子在玩和交流中学,家长和学生都很满意。 专研真题,摸透考试套路,化繁为简;长时间的专研教材,熟悉各个知识点;认真负责,细心耐心,积极开朗;比较热情和具有亲和力
已认证
家教
邵老师
广东外语外贸大学
1年教龄

教学经历/个人优势

①2022年7月初-7月末,,辅导小学五年级升六年级英语,学生基础比较差,所以我每节课会进行课本单词小测,以巩固基础。此外,我还会给学生预习课本,学生家长反馈学生上学后觉得学得没那么吃力。开学考在班里的名次也上升了10名 ②2022年7月-8月,辅导初二女生数学英语。该学生数学基础较差,于是我每节课先让学生提前找好错题,在课上我会给她一一分类,解决错题,查漏补缺。英语基础较好,于是我会给她做中考卷,熟悉中考题型。学生家长反馈在开学考中,该学生的数学成绩提升了30分,英语保持在全班前三的同时进步了2名。 本人性格活泼开朗,有耐心,善于倾听,相信能跟小朋友很快地熟络起来。 本人中考英语118分(满分120),高考英语136分(满分150),其中口语19分,满分为20),热爱且擅长英语,掌握背诵英语单词、英语写作的技巧。 本人居住在佛山,寒暑假也可以提供上门辅导
已认证
家教
陈老师
华南农业大学
2年教龄

教学经历/个人优势

2021.10-2022.12(因为疫情遣返) ◎于机构兼职教一名初二和新高一物理数学学生,结课测试均达到机构分数要求     ◎于机构中兼职教授一名初三数学物理、一名高三物理学生,高三学生阶段性测试由40+为63分。初中数学稳定85+(满分120),物理由50+提高70+◎私人家教辅导两名新高一物理学生,课次过程中学生完成题目正确率高,课次结束后双方均取得满意效果,且约定于后期有时间继续上课

2023.2月开学-至今◎持续教一个物理学生从高一下到目前即将升高三,成绩由一开始20-30分前期稳定及格线左右,目前偶尔冲刺65分以上◎经学生介绍,教一个新高一物理,成绩由44分提到期末考79分(学生满意)◎从22年11月开始教一个初二数学物理以网课形式,学生反应效果良好,现升初三,学员成绩由班级倒数稳定于中上,最高数学年级排名进步87名,物理年级进步64名


专研真题,摸透考试套路,化繁为简;长时间的专研教材,熟悉各个知识点;认真负责,细心耐心,积极开朗;比较热情和具有亲和力
已认证
家教
刘老师

5年教龄

教学经历/个人优势

- 辅导过小学五年级男生的语文,语文阅读理解能力有所提升,期末考至班级前三,两三年后接收家长微信,小孩儿对学习的兴趣提升,积极向上。 - 辅导过小学三年级女生的语数英,主要是作业辅导,语文写作能力及英语口语表达能力均有所提升,见面能口语化交流。 根据不同孩子的特性,灵活调整教学模式和方法,以调动孩子对学习的主观能动性为核心的教学风格,前期两至三个课时了解孩子性格。 ;认真负责,细心耐心,积极开朗
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